UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA/ LICENCIATURA
EIXO 2 - INTERDISCIPLINA FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO
NOME DA(O) ALUNA(O): Cínara Maria de Barros Evaldt
TERCEIRA ETAPA DA UNIDADE DE ESTUDO 2
ATIVIDADE 9
RELATO TEXTUAL DA APLICAÇÃO DA TESTAGEM
1. Nome fictício da criança (não podemos colocar o nome verdadeiro por questões éticas, de preservação de sua identidade): Eduardo.
2. Idade verdadeira: 5 anos e 11 meses
3. Nível e ano de ensino que estuda (pode ser feito com uma criança de quatro ou cinco anos que não freqüenta a escola): Séries iniciais – 1ª série
4. Texto contando como foi a aplicação do teste, detalhando as ações suas e as da criança, bem como a forma como ela escreveu:
Bom, a entrevista realizada com Eduardo de 5 anos e 11 meses ocorreu de uma forma natural. Ele se sentiu super bem e até “importante” (como ele mesmo descreveu) em estar sendo entrevistado.
Comecei conversando com ele sobre as coisas que ele mais gosta: pessoas, brincadeiras, comidas, etc.
Ele me respondeu que adora andar de bicicleta, jogar vídeo game e ir para e escola, também gosta de comer feijão, arroz e batata frita. Logo após pedi que escrevesse seu nome na parte superior da folha que lhe dei.
Depois de ele ter escrito seu nome, ditei a ele 4 palavras e por fim uma pequena frase.
Observe a seguir as palavras ditadas e o que ele escreveu:
BICICLETA - BECELETA
FEIJÃO – EAO
BATATA – BATA
ESCOLA – ECLA
MINHA BICICLETA É AZUL – MIA BECLETA E ASU
5. Escreva, abaixo do relato do teste, como você analisa teoricamente (a partir das idéias da Emília Ferreiro e da Ana Teberosky apresentadas no capítulo 6 do livro "Psicogênise da Língua Escrita") as hipóteses de escrita da criança testada, isto é, diga em que nível de escrita essa criança se encontra e justifique teoricamente.
Observei que Eduardo está no nível 2 de aprendizagem.
Iniciou escrevendo seu nome corretamente, EDUARDO. Ele utiliza letra maiúscula e impressa, como trabalhada em sala de aula.
Eduardo já tem consciência de que existe relação entre pronúncia e escrita. Porém a proximidade entre letra e som ainda não está tão clara.
Conforme o texto: Nesta fase a criança acredita que para ler coisas diferentes é preciso usar letras diferentes.
A meu ver é muito importante permitir que crianças com níveis de conhecimentos diferentes sentassem-se juntos em um mesmo grupo de trabalho, possibilitando a troca de experiências e de informações.
IMPORTANTE:
a) Esse RELATO TEXTUAL poderá ter de uma a duas páginas.
b) A sua produção textual (relato textual) da Atividade 9 deve ser enviada para o seu webfólio da Interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, no Rooda. Veja, ao final dessa página, as orientações de como elaborar e enviar a sua produção textual.
c) Se você for usar esse arquivo para elaborar o seu relato textual, retire as linhas colocadas para que possa digitar o seu texto.
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